信息技术能力提升工程2.0开展以来，市级领导高度重视，专家辅导团队多次指导，推进落实。临汝镇回民小学以“立德树人”为根本任务，凭着踏实进取，勇于突破的精神，立足课堂应用，使教师的信息技术应用能力全面提升，使信息技术与教学深度融合。在不同的学科中，实践出不同的教学模式，使信息技术促进教学质量的提升。
一、语文学科：＂沃＂动课堂四部曲
针对教师课堂讲授方式的问题，变传统的“课本粉笔加黑板”的课堂为希沃支持的互动式课堂。总结出＂沃＂动课堂四部曲。
第一部：趣味导课。
利用希沃白板图片、音乐、视频、游戏等进行多种形式导入，设置课堂情境，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活，激发求知欲。
第二部：＂游戏＂课堂
把课堂交给学生，利用希沃白板中的课堂活动功能，实现师生互动、生生互动，在游戏互动中让语文课堂活起来。
如：用词语配对活动，让学生填写诗词，组织诗词大会。用词语配对活动，设置开火车的情境，在复习“连词成句”这一类型中，互动练习。用超级分类活动，设置超市购物的真实情境。利用希沃的分组竞争课堂活动，增进团队的合作精神。
第三部：导图结课。
利用希沃白板中的思维导图进行课堂总结。结构化的思维导图，让学生形成知识结构，构建自身的知识网络。
第四部：类文巩固。
结合每单元的语文要素，每一单元课后，配2篇或多篇类似的文章进行类文阅读，以提升阅读能力，实现学习能力的内化。
教学有法，而无定法，我们在把握好四个部分的前提下，有自己的创新。把信息技术的应用落实在课堂上，提升我们的语文教学质量。
二、数学学科：微课翻转课堂
为解决学生学习自主性弱的问题，用数学学科中用微课翻转课堂。
1.微课学习。目标导学，让学生明确学习目标，通过问题的设置让学生有目的地预习。老师提前把微课分享至班级群，学生自主学习。
从微课中完成第二天所学习的内容，即使有不太明白的，也使学生能做到心中有数，带着问题开启第二天的课堂质疑，通过师生互动攻克难点、疑点，突破传统的课堂讲授，打造高效数学课堂。
2.分享交流。课上，学生讨论分享微课中自己提取到的知识点。
3.教师点拨。遇到有探讨性的问题，先小组消化解决，小组消化、解决不了的，再汇报汇总，聚焦课堂，共同探究，突破难点。老师做到实时点评，及时肯定，提炼总结。让学生在被肯定中成长学习，从而激发学生的积极性。
4.展示纠错。利用多媒体或者希沃白板进行课堂练习，选择有代表性的作业通过手机传屏展示，表扬优秀，树立身边的小榜样。点评错误，进行面对面纠错，及时反馈，让学生真正的“知其然也知其所以然”，明明白白做数学。
5.迁移应用。数学知识像一根链条，点点相通，环环相扣，每节课的处理都要注意到它所涉及知识的链接，也就是前联后挂，注意课堂延伸，逐步培养学生的举一反三的迁移能力。
利用微课翻转课堂，实现了先学后教，以学定教。并让学生将学习的知识内化为解决问题的能力。
三、英语学科：“Seewo.Giveme‘five’!”
Step1：律动热身
利用歌曲、chant等多媒体素材，活跃课堂气氛，调动学生们学习英语的兴趣。
Step2：情境导入
利用希沃白板5平台，插入图片、音频、视频等多媒体资源，创设教学情境，帮助学生快速融入课堂。
Step3:听、说、读模仿练习
利用音频、视频跟读模仿文本内容；利用希沃白板5中的趣味分类、分组竞赛、选词填空、配对等课堂活动和英语学科工具巩固练习，实现师生互动和生生互动，要让孩子们的英语课堂活跃充实。
Step4：导图结课。
在结课环节，利用希沃白板5中的思维导图，帮助学生梳理本节课的重点和难点，并构建写作情境。
Step5:反馈矫正
利用手机传屏，构建作业展示平台，及时给予学生写作反馈矫正，并对学生的书写进行指导，规范其书写。
写作内容：
高年级段（5-6年级）以本单元的写作主题进行练习；低年级段（3-4年级）以本单元的主要句型进行仿写、改写练习。
信息技术改变教学结构，创新教学模式。回民小学用信息技术改变学习，用发展的眼光塑造学生。让创新成为远航的动力，让学习真实发生。
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